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在學生心理健康越來越受到關注的同時，教師的心理健康問題也成為教育部門乃至全社會關心的熱點。北京市教委德育處有關負責人昨天透露，將組織全市教師進行心理健康教育方面的培訓，學校的心理輔導老師也將接受更專業(yè)的訓練。
15%的教師有心理問題
一項全國范圍的教師心理調查顯示 ，30
%至40%的教師經(jīng)常處于情緒波動之中，15%有心理問題，7%有心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明，心理健康問題已經(jīng)開始悄悄地逼近中國教師。北京市曾對500余名中小學教師進行調查，結果表明，近60％的教師覺得在工作中煩惱多于歡樂，70％的教師有時忍不住要生氣發(fā)火，教師中存在著煩躁、憂郁、易發(fā)火等不良情緒，一些教師因此對學生進行體罰，甚至出現(xiàn)過教師咬掉學生耳朵的事情。
心理壓力來自各方
隨著生存競爭的加劇，教師這個以往被認為最穩(wěn)定的工作也在承受著來自各方面的壓力。一些學校將教師的績效考核與學生的考試成績結合起來，給教師造成很大心理壓力。教師不得不努力做到完美，而學生的不可控常使教師感到無奈和煩躁�！白詈ε碌木褪欠值揭粋�差班，就是你使出渾身的勁也很難在期末發(fā)榜的時候掙回足夠的面子，成績不好的班教師總覺得低人一等。”一位通州的教師這樣說。同時來自學生家長的壓力也給教師造成了心理負擔，他們對孩子的期望值不斷提高，無形中也就提高了對教師的要求。再加上工作時間長、回報少，教師職業(yè)的心理落差也成為壓力的一個主要來源。
心理健康教師必修
據(jù)了解，目前北京市各中小學中，本科學歷以上并且是心理專業(yè)畢業(yè)的教師不到10%�，F(xiàn)在的在職教師能獲得“教師資格”，都已經(jīng)學過《心理學》，但以前學的傾向于理論。新一輪的培訓將更傾向于案例分析和心理輔導相結合。
現(xiàn)在，北京市教委把“教師及學生心理健康”列為全體中小學教師繼續(xù)教育的必修課。通過“教師及學生心理健康”的培訓，要使全體中小學教師了解和掌握心理學的基本理論，了解心理問題產生的原因和表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進行輔導或指導的手段和方法，并能對學生進行輔導，同時提高自身的心理健康。各個學校的心理健康教師還要接受更專業(yè)的培訓。據(jù)悉，北京數(shù)字德育網(wǎng)預計也將開通心理咨詢服務。
新聞鏈接
教師心理健康六指標
1．正確的角色認知。即能恰當?shù)卣J識自己，并能愉快地接受教師的角色。
2.具有健康的教育心理環(huán)境。即在教育中情緒穩(wěn)定，心情愉快，反應適度，情緒自控，積極進取。
3.教育的獨創(chuàng)性。不人云亦云，能創(chuàng)造性地工作。
4.抗教育焦慮程度高。能忍受困難與挫折的考驗。
5.良好的教育人際關系。能正確處理學生、家長、同事與領導的關系。
6.能適應與改造教育環(huán)境。善于接受新事物、新理念，不斷適應改革與發(fā)展的教育環(huán)境。（記者李莉）
特約編輯：張慶德
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